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学生相談のグループプログラム実践に伴う困難や課題の探索ならびにその解決方略の検討―実践者の認識を基にして―
https://kougei.repo.nii.ac.jp/records/1895
https://kougei.repo.nii.ac.jp/records/18955eec78b8-ba52-40f2-b432-4fe66957cc0d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2017-06-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学生相談のグループプログラム実践に伴う困難や課題の探索ならびにその解決方略の検討―実践者の認識を基にして― | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Research of the Difficulties and Problems of Practitioners in Group Program Practices and Consideration of the Solution Strategy in Student Counseling | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学生相談 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | グループプログラム実践 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 実践者の困難と課題 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Student Counseling | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Group Program Practice | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Difficulties and Problems of Practitioners | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 雑誌書誌ID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN1034237X | |||||
| 論文名よみ | ||||||
| タイトル | ガクセイ ソウダン ノ グループ プログラム ジッセン ニ トモナウ コンナン ヤ カダイ ノ タンサク ナラビニ ソノ カイケツ ホウリャク ノ ケントウ ジッセンシャ ノ ニンシキ オ モト ニシテ | |||||
| 著者 |
横山, 孝行
× 横山, 孝行× Yokoyama, Takayuki |
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| 著者所属(日) | ||||||
| 東京工芸大学学生支援センターカウンセラー | ||||||
| 記事種別(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文 | |||||
| 記事種別(英) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Article | |||||
| 書誌情報 |
東京工芸大学工学部紀要. 人文・社会編 en : The Academic Reports, the Faculty of Engineering, Tokyo Polytechnic University 巻 40, 号 2, p. 1-8, 発行日 2017-06 |
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| 表示順 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 1 | |||||
| アクセション番号 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | VOL40_2_1 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 03876055 | |||||